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一位小学生妈妈是这样辅导孩子作文的

辽阳赛亚外语2019-07-03 03:37:39

  小学阶段是培养孩子写作兴趣,启蒙写作的重要时期。可以说,在小学养成写作习惯,拥有作文兴趣的孩子,就意味着在语文学习已经事半功倍。


  今天,我们就一起来学习一位妈妈辅导孩子学写作文的成功经验,希望对处于这个阶段的妈妈有所借鉴。


  辅导女儿作文并不是最开始我曾想过的事情,开始情况是这样的,其一是在女儿刚上小学时,因为教育,在小区闲逛带孩子过程中,我听高年级家长讲,小学生的作文与阅读理解所占比例很高,将高达60%。其二源于老公一个女同学,在女儿上二年级时,她的儿子已经上四年级了,偶尔打电话联系时,她曾经告诉过我,孩子一写作文仍是很困难,经常两个小时也写不出东西,除了童话会写,其它基本都不知道写什么,令她很苦恼。


  当时女儿才上二年级,还没涉及到写作文,一二年级顶多都是短小的看图写话,我也没有关注过,那时我工作繁忙,儿子尚小,下班以后时间根本没精力去管她的学习,要带儿子,要做家务,而我们唯一做到的是很关心她的学习习惯,写字姿势,认真细致等方面。而女儿的弱项是数学,我们经常辅导的只有数学,语文方面我重视方向放在了阅读上,虽然不能陪伴她亲子阅读,但我会热衷于买书给她看,女儿是个安静内向的孩子,受我的影响,也非常喜欢阅读,可以整天地呆在家里看书,阅读习惯也奠定了她以后语文学习的基础。而我交流孩子教育的范围仅限于跟各地的大学同学,因为大家的孩子年龄相差不是很多,彼此又有共同的语言,有时就沟通一下他们读了什么书,上了什么辅导班等等。

  女儿上三年级时,因为各种原因,我选择了离职回家,三年级开始正式写作文,女儿的班主任是个非常负责任的语文老师,对作文非常重视,几乎每周都会留作文一两篇,虽然那时要求还不高,字数也不多,但女儿之前的阅读量并没有在写作文时得到输出,她完全没有写作文的概念,不知道如何构思,主要存在的问题是不知道写什么,为了完成作业,我不得不亲自辅导,此时因为经常接送女儿去上英语辅导班,我也关注过作文辅导班,看到别的孩子贴在墙上的范文,觉得写得非常好,我也梦想过她可以写得如此流畅,但那时上英语和跆拳道班的接着已经让我们很忙了,女儿已经对上培训班很不情愿了,所以我只有上作文辅导班的想法而没有实施。女儿每周的作文成了我的主要任务,开始要帮助她构思,搜集素材、打草稿、修改,有的作文甚至完全是我的“杰作”了,还要写得符合她的年龄和心智,对我来说也是一种挑战,为了写作文,我得教她观察,比如当时第一篇《一声雷阵雨》,第二篇《一场火灾》都是根据当时真实情景写的小片段,她描述,我打草稿,只要她可以描述出来的部分,就原样写上,不去管好不好,合适不合适,尽量用她自己的语言表达。为了写景物描写,就在周末带她去植物园,动物园,公园,教她观察动植物形态,问问她看到了什么,感受到了什么,到写《游植物园》《迷人的秋天》《美丽的春天》这样的写景作文时就容易一些,而到写人作文时,比如写《我的弟弟》《弟弟真有意思》往往我都是引导她想想发生在家里真实的场景,我帮她组织一下。女儿的班主任十分敬业,教得比较好,常常告诉学生和家长,作文一定要用三分写七分改的功夫,常常练笔,所以她也非常喜欢留作文的作业,逢长假,作文经常不止一篇要写了,写作文成了那时我的压力,虽然比较短小,但我也没有辅导作文的经验,自己不写作文已经十七年了,况且此一时彼一时,还要跟着时代的步伐,符合现在老师的要求,经常为了写作文,我们会花上半天的时间,女儿写字慢,就是她来口述,我来打稿,搜集素材,草稿打完,我们会花不少时间一遍遍修改,老公经常会反问:“是你写作文还是她写作文?”那时我们写作文多了,也慢慢上路了,女儿自己尤其善于写童话故事,这点好象小孩子都很擅长,而其它大部分作文都来源于真实的生活,我们极少去百度上找范文来参考。在三年级下学期之初,我也曾在书店选了两本作文书,都是优秀作文集,前面有些名师指导掼,本打算让她看的,结果女儿翻了几页就束之高阁了,她不喜欢看,我呢,看了几页前面名师指导方法,也没有耐心看下去,我们基本还是以写身边的真人真事真情为主,有时带她出门,发生一些小事,我会跟她聊天,很可能这件小事就成为哪天写作文的素材。女儿的老师很会引导学生观察,观察身边的一草一木,一人一事,把细微的东西写成文章,学校举行运动会,就让大家写《趣味运动会》当然,她主要还是按照教学大纲来布置作文的,但小学作文以写人,写景,写事,写物为主的框架基本就是这样,她尽量兼顾各种体裁,女儿经过三年级一年我们俩共同的努力,作文水平还是有所提高的,从一开始的大部分是我写,到后来慢慢自己写,从开始花大半天时间,到后来花费时间越来越少,那一年我们写了有四十多篇作文,我们篇篇都认真修改,当成一件大事来对待,引导多了,加上她本身读书不少,她也会描述,脑袋里有素材,我的重心慢慢转向修改,而草稿越来越倾向她自己来打,毕竟这不是我在上学,要由她自己来完成才能慢慢锻炼她的习作能力,她的写作框架基本形成了,很少会写偏题,写的字数慢慢加多,基本以四百字居多,就是写东西不够丰满,有框架缺少丰富性,我们一起修改的目标主要就是让文章更丰满一些,尽量应用一些课本上,课外书的词语句子,让她阅读上得以输出。教得多了,孩子会模仿,也会迸发出些灵感,估计是女孩天生的语言优势吧,写作文不再是一件困难的事情了。

  到了四年级,我们转学到现在的学校,新学校的语文老师也很好,我们继续保持着认真写作文,修改作文的习惯,因为装修房子,进了装修群,认识一个浙江网友,她是一个小学语文老师,当时教六年级,知道她的职业后,我专门请教了一下小学生作文,她认为小学生写作文需要辅导的,并告诉我,小学生作文在考试中,只要不偏题,不写错别字,很少会扣多少分,其实要求并不高,体裁无非是写人,写景,写事为主,其它都不多见的。我记得印象最深的一句话就是“作文是需要辅导的”。而我们不上作文辅导班,自己更是需要坚持辅导了,经过一年的写作,我对辅导作文也觉得轻松了不少,我总是觉得小学生作文在考试中不扣分不是最主要的,要想在以后中学考试中失分少,有优势,还是写得要有内容,有思想,有深度,而且我坚持尽量写身边的真人真事,真实发生的事情比较容易写,我经常引导女儿学会观察、感受、体会、表达,生活中不可能天天都有大事发生,也不可能常常出去旅游观光长见识,只有从平凡的生活中,细微处去发现,去感知,孩子写作文时才能有素材,不至于大脑一片空白。这个过程虽然漫长而痛苦,但时间久了,就有厚积薄发的时候。果然整个四年级我变得更加轻松,基本只做草稿的修改,有时女儿打的草稿如果不够好,我会要求她重写,而在修改上面,我也尽量要求她自己做修改,一次两次,到四年级下学期,基本我只做帮助她完成最后一遍修改,因为我们认真细致,我要求一向严格一些,她的作文总是能得优加两星以上,有时会被老师当范文,这也在一定程度上增强了女儿的信心,而且这么长时间写作文的方式,她也适应了,修改也不嫌花时间,虽然她也念叨不少同学作文本一发下来,立即直接往上写,而我们的作文往往要写写改改,最后才能抄上去,但质量是不一样的。我也曾担心这样会不会有一个问题,那就是考试时时间会不够用,而实践证明,只有三年级一次其中考试时写作文时间没有够,差一个结尾没有完成,扣了四分,基本都会够的,考试时虽然是直接写作文,但经过平时长期的锻炼,她是有素材可写的,顶多写得简单些,没有那么丰满。虽然她的作文和阅读理解在语文考试中仍然是扣分相对最多的,但我一点也不担心,一直鼓励她,有的体裁的确是写的多,她就写得比较流畅,反之,很少写的体裁,不能保证扣分少,但整体她的语文成绩一直不错,我仍然坚持浙江网友的意见,这下辅导班也完全没必要上了,我成了专职的一对一的辅导老师,准备把这个工作做到小学毕业。

  有时候作文也跟学英语一样,不能片面光看暂时的成绩,就象英语,我们并不好,但也照样考试打满分,但女儿仍然是词汇量很少,朗读很不好,怎么能说明她的英语不需要提高?作文也一样,暂时考试时不扣分或极少扣分,不能代表以后有实力写得更好,早期引导好了,加上长期大量地阅读,孩子才会在这个基础上,越来越有机会输出,不少家长有这种质疑:为什么我的孩子大量阅读有了,写作文仍然不会写?的确也有的孩子从一开始就很会写,女儿原学校有个同学就是这样,洋洋洒洒地能写很多,那个妈妈说,她女儿很会编,能把没有发生的事情编出来,但也存在一个问题,我曾经听班主任讲过,孩子写的作文有时高达七百多字,有三百多字是废话,基于这些实例,我一直坚信,无论你用何种方式,小学生作文是需要辅导的。而作文的提高不可否认是一项慢工夫,早期辅导好了,以后自然有优势,别人不是一天两天可以赶上来的,这项可以腾出时间搞数理化,道理同英语一样。

  教育是一项十分个性化的事情,不排除有的孩子天资聪颖,能够无师自通,能够通过阅读旁征博引,输入的东西得到很好的输出,但可惜我的孩子不是这样,所以作为家长,只能了解自己的孩子,根据孩子实际情况选择方法才是最合适的,别人的方法再好再多,不一定适合自己家,只可借鉴参考,不可照搬照抄,此为上策。