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励志杂谈——初二是成绩下滑的高危期,做好这5点成绩飙升!(附8大学科提分攻略)

励志学霸养成记2019-04-29 18:36:52

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这篇文章,针对初二出现的大部分问题,做了详细的解读,希望家长和同学们都能好好看看。


先来看看一个初二孩子的日记:

我今年上初二,初一时成绩还是挺好的,虽然不算很努力,但都在十几名左右,最差也是30名,但是后面也有两次进步到前十啊!

可是从初二第二次月考后成绩就一直在退步......

从第9名到20名再到25名!是不是真的像他们说的那样,初二是分水岭?好的上去了,不好的就下去了......

现在准备期末考了,我一退再退,昨天老师找我谈话,本来我还对自己充满希望,但是被他这么一说,我越来越没信心了!

他说我学习没效率,没方法,没条理,这样学下去会越来越累。

他说从看我每次都是掐着秒进学校,可以看出我是个没有时间观念的人,叫我以后列张表做事.......

我知道,他说的是对的!我真的是个没有时间观念的人!

我总不能控制自己,想干什么就干什么,晚上回家之前本来是信誓旦旦的,说今晚一定要好好学习,结果第二天又去抄作业了。

我都对自己无语了,每天都是如此循环.......


看了这位同学的日记,有没有觉得跟自己的感觉很像?初二是中考前关键的转折期,稍有不注意,就会对之后的整个学习产生巨大的影响。




为什么小学和初一成绩很好,

一到?初二?就下滑?



1.学习的逻辑思维还没有转化过来



小学是人的一生比较平稳的时期,一般不会出现大的问题。只要学习努力,听老师和家长的话,取得好的成绩并不太难。在小学时期,“语数双百”司空见惯,90分以下一般就算差成绩了。然而,就在这“美好”的背后,不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。


如:学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄等。


这种类型的分化不是“智力分化”,但会造成“智力分化”。不是学生不聪明,而是视野太窄,思考问题的方式和习惯出了问题。


学习的实质并不在于知识量,而在于学习过程中学生思维的深度和广度。


对知识的简单应用是“浅层次思维”,进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。


初二的教学内容和以前相比有一个显着的变化,就是思维方式由“形象思维”为主,变成了“抽象思维(逻辑思维)”为主。


学生的“思维准备”在小学没能做好,到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考,当然会变得很吃力,于是就被分化下来了。



2.初二是厌学情绪的高发期



很多家长不明白,孩子在小学和初一时,上学很听话,老师留的作业按时完成,家长嘱咐的话也听得进去,为什么一到了初二,孩子却开始讨厌学习、讨厌写作业,并且对于家长叮嘱的一些话,也开始表现出了强烈的反抗情绪呢?


其实,开始厌学,表明他已经开始思索学习的意义了。如果他找不到自己为什么要学习的原因,那自然就不愿意坚持下去,就会厌学了。


低年级的时候,同学们的独立思维还没有形成,不会主动思考问题,所以,他们才会更多的依赖老师和家长,认为老师和家长说的话都是对的,都应该听。


升入初二以后,思维能力开始快速发展,并且有了独立思考问题的能力。遇到问题的时候,他们不再想先问爸妈怎么办,而是他自己会在心里想:这件事为什么会这样?我该怎么办?


放在学习上就变成了:我为什么要学习?学习不好又能怎么样?



3.没有养成中考要求的学习习惯



对于初中学生来说,学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。


有一部分学生较聪明,在小学学得很轻松,所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。


他们错误地以为,取得好的成绩,原来如此简单,不认真不努力也可学好。养成了做事马虎,不求胜解,怕吃苦等不良习气。


但到了初二就完全不同了。初二一年的知识量要超过整个小学六年的两倍。


这时,不努力是绝对学不好的。


由于学生刚进入初二,心理发展不成熟,对自己的认识不足,困难面前,找不出或不想找解决问题的方法,采取自我安慰,自我放弃。


又由于学习的长期性,需要学生坚持不懈地学习,但部分学生缺乏起码的意志和毅力,怕吃点苦,怕受点累,就产生应付的心态,造成学习不扎实,成绩下滑就是必然的了。

初二的学习要?注意?哪些问题?



1
2
请输入标题
区分主次轻重



数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习,除了上课认真听讲,课后70%的精力要花在这些主课上。


初二时,每门主科应有一本课外辅导书,课外适当做一些练习题还是很有必要的。



2
合理安排学习时间



早晨,人的记忆力最好,适合读英语,记单词。白天的自习课,安排给数学、物理,这时候解题效率高一些。


其他时间就要留给语文了,可以多读些课外书,遇到好文章和好的语段,应该抄下来以积累素材,在写作文时会轻松很多。


晚间复习时切忌打疲劳战,可以听听音乐,做一些不太剧烈的室内运动,放松自己的心情,学习效率会有很大的提高。



3
听课准备



有准备地进入每一堂课,带着兴趣,带着问题,带着目的听课。


根据课程表的安排,有针对性地预习弱项课程,预习时要弄清下一节课的内容,其中哪些是清楚的,哪些是模糊的,哪些是不懂的,由此确定出听课的重点。


课后进行总结,归纳出所讲知识的框架,然后做相关练习。



4
善于交流学习



消除不好意思的心理,多和同学们交流,在讨论中发现他人的好思路、好方法、好心态。


这种近距离的交流会使你和大家融为一体,学习心理压力会减轻。同时,学习心态放轻松,听课效果会很快提高。



5
“习”的作用



学习,“习”的作用决定了学习结果是否有好的成效。每次听完课,阅读一些相关的辅导资料,做一些相关的习题。


现在的辅导资料很多,哪一种适合自己的情况?在书店的辅导资料书架前大致阅读一些,感觉哪本自己看起来很舒服,就用哪一本。如果还感觉不准,可以咨询老师。


各科的学习?具体?怎么做?


1
语文


?关于作文:

1.每天坚持写日记,可以每天自己选择一个主题来写。

2.多阅读,所有写不出作文的原因都是读书太少。

3.深入了解1~2个人物的各个方面,必要时可以当做万能素材来用。


?关于阅读:

1.现代文阅读要求多练,培养对句子的感悟与推理能力;经常进行这种练习,考试中看到问题后就自然而然地知道从哪方面去想。

2.文言文阅读要掌握课本中实词、虚词的各种用法,同样要常练,才能由量变到质变。

3.把自己组织的答案和标准答案进行对照,找区别,了解命题人的思维。



2
数学


?1.预习:带着问题走进课堂,能让你的学习事半功倍


?2.改错:想要做出完美的作业是无知的,出错并认真订正才更合理。收集你自己做过的错题,订正并写清错误的原因,这些资料是属于你个人的财富


?3.认真:老师要求的练习并不是“题海”,请认真完成,少动笔而能学好数学的天才即使有,也不是你。

?4.速率:正确率和做题的速度一样重要。


?5.目标:对于考试成绩,给自己定一个能接受的底线,定一个力所能及的奋斗目标

?6.计划&坚持:合理的作息时间和良好的学习习惯将有助你获得稳定的学习成绩,所以,请制定好学习计划并努力坚持。



3
英语


?1.建立错误档案本

每次练习或考试后,应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来(或剪下来),收集汇编。平时和临考前翻看,加深印象。


?2.重视阅读理解能力的培养:

坚持长期阅读(可以每天坚持做1篇)

有计划有步骤的课外阅读(如读《21世纪英文报》,《英语街》,《英语广场》等)


?3.养成朗读背诵的习惯:

朗读背诵能够形成流利的语感,也培养了理解能力,为说、读及英语写作打好基础,这是提高英语水平的根本方法。



4
政治


?1.大部分地区是开卷考试,要记住考点的具体位置,不要因为翻书而浪费时间,每年中考都有人做不完题。

?2.关注时事。

?3.看课本,注重目录,梳理框架。

?4.记录一些常用的时政用语和知识点。




5
历史


1.要有“一个历史”的整体观点,对重点问题牢记。

2.把握历史思路,理清历史事件之间的联系。

3.熟读课本,看书细致,包括小字批注插图都要留意。

4.归纳相似知识点,如中国半殖民地化的过程,古代主流思想的变迁,抗日战争中的重要时间点梳理等。

5.经常复习,复习是巩固记忆的唯一有效方法。


答题技巧:

1.注意全面性,在历史的答题中,涉及的内容可能涉及到古代史、近代史,综合性比较强,我们一定要考虑一些事例来回答问题。

2.答题的时候,一定要在自己的大脑里面,把所有跟课本相关的内容在大脑里面筛选一遍,就是这样一种全面的方法的话,就可以保证自己的答题不丢分。



6
地理


1.要仔仔细细地阅读课本,掌握课本上所有的知识点。

2.要积极思考,着重培养空间思维能力和发散思维能力。

3.思维严密性。掌握共性,注意个性,关注整体,重视局部。


关于地图:

1.多看地图,天天看,边看边想边联系,最好能尽可能地与自己所学的知识点相联系。每天30分钟的看图时间保证让你收获匪浅。

2.地图是关键,最好能记住各大洲和各大国家的地形图,及在确定经纬线后可以准确的判断出地理位置.

3.要记住常用的几条经纬线,学会在地图上分析自然问题、环境问题、能源问题、气候问题。



7
物理


1.重视实验,勤于实验

在做实验之前一定要弄清楚实验的原理及步骤,注意观察,做好每一个实验。


2.听讲与自学相结合

课前进行预习,上课认真听,积极思考


3.定期复习小结

当天复习与章末复习结合,通过系统有效的复习,对做过的练习题分类,找出对应的解决方法。



8
生物


1.预习:动笔画出不理解的地方。


2.复习:不断回顾,温故知新。


3.联系实际,学以致用。理解科学技术和社会之间相互关系,理解所学知识的社会价值,并且运用所学的生物学知识去解释一些现象、解决一些问题。


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